La ferme urbaine du collège Pierre-Mendès-France

Un potager en guise de cour de récré

La ferme urbaine du collège Pierre Mendès France transforme la cour de récréation en un véritable potager. Ce projet unique permet aux élèves de renouer avec la nature, même en plein cœur de Paris. Comme l'explique un enseignant, "le gros avantage de rapporter comme ça de la nature en ville, c'est que ça va permettre aux enfants et aux adultes de se sentir bien de retrouver un contact avec des choses qui sont assez primaires". Ce lien avec la terre et les animaux est essentiel pour le développement des enfants.

Dans cet écoVillage, l'école : c'est la nature

L'objectif de cette initiative ne se limite pas à la production de légumes. Il s'agit également d'éduquer les élèves sur l'agriculture et l'alimentation. Les enseignants montrent aux enfants "ce que c'est que du blé, du blé tendre ou du blé dur", leur permettant ainsi de comprendre le processus de fabrication du pain. De nombreux élèves ne savent plus reconnaître une courgette d'une tomate, mais grâce à ce potager, ils apprennent à cultiver et à apprécier les aliments qu'ils consomment. Chaque élève a la possibilité de cultiver sa propre parcelle, ce qui favorise un engagement personnel envers leur alimentation et leur environnement.

Du jardinage à la place des heures de colle

La ferme urbaine joue également un rôle dans la gestion des comportements des élèves. Au lieu d'être exclus pour des bêtises, certains élèves, comme le mentionne un enseignant, "jardinent avec nous". Cette approche permet de travailler avec des élèves ayant des difficultés d'apprentissage ou des problèmes de discipline dans un cadre plus concret et pratique. Le jardin devient un espace d'épanouissement où les élèves peuvent apprendre tout en se reconnectant à la nature.

Leur école maternelle, c'est la forêt

Le projet de la ferme urbaine est également emblématique en termes de biodiversité. Les élèves participent à des projets pédagogiques qui les impliquent directement dans la création et la gestion de leur environnement. Par exemple, une classe de sixième a été impliquée dans la création d'un espace pédagogique, où ils ont pu calculer le périmètre et gérer le chantier. Cette pédagogie par projet permet à chaque élève de s'investir et de trouver sa place, rendant l'apprentissage plus engageant et motivant. Les élèves qui se sentent parfois désintéressés par l'école trouvent ici une nouvelle façon d'apprendre, loin des chaises de classe traditionnelles.

Cet article a été adapté par intelligence artificielle à partir d'une vidéo réalisée par nos journalistes, tout en veillant à respecter fidèlement le contenu original. Si toutefois vous souhaitiez partager vos remarques, vous pouvez nous contacter à l'adresse suivante : [email protected].